孩子教育不仅是知识的学习。在我们这个国家里，无论在城市还是乡村，无论富有还是贫穷，每位家长对孩子的教育那都是非常重视的。无论家庭收入多寡，无论家长兜里有多少钱。只要事关孩子教育，每个家长都是一掷千金，在所不惜。双休、节假遍地开花的各种各样兴趣班、补课班个个爆满，便是最好的实证。有的家长甚至为了让孩子获一技之长，考试加上几分，上万元甚至十几万元都毫不犹豫。

在我们不少家长眼里，所谓孩子的教育，就是学习、学习、再学习，成绩、分数加名次。孩子在学校学习，回家来还是要学习，学习才是孩子的第一要务。

此种情况下，我们家长对家庭教育的理解就是把家庭变成学校的附校，家长变成教师的助手，如果说孩子回家后确需要家长教育，那也只是检查他们的作业，辅导他们的功课，除此之外，别无其他……

对于孩子的未来说，学习的确重要，成绩的取得固然也需要孩子的努力。但每个家长当明白，孩子不是一个铁制的机器，而一个活生生的人。除了饿了要吃饭，冷了要穿衣这些人的天生本能之外，孩子所有的行为都是建立在情感基础上的，都是情感激励的结果。因此，孩子不会像机器人一样，输入“刻苦”“勤奋”的指令，孩子就会自动运转。

无论在学习上还是生活中，他们在困惑时需要有人指引，在悲伤时要有人分担，在苦闷时需要向人倾诉，在徘徊时渴望有人帮助决断……只有解决了孩子心中的困惑，分解了孩子的悲苦，孩子才可能以昂扬的情绪，向上的姿态迎接每一天。

如何做到这一点？那就是多给孩子一些陪伴，特别是对小学段的孩子来说，陪伴比辅导功课更为重要。家校当有别，家庭不应该是学校的继续，更不应当成为学校的别名，家要有家的温馨；家长不应该是老师助手，不能是老师的监督员、更不能变成老师第二，应是孩子知心的朋友，孩子最亲最近的人，家长要时刻警惕，不要把自己这个孩子最亲、最近、最可信赖的人变成孩子的“对立者”。

孩子的学习是件大事，家长理当关心。但作为家长当明白，对于家庭来说，孩子的学习和成绩其是父母与孩子情感的副产品。美国教育学家莎莉·路易斯在《唤醒孩子的才华》曾说：“智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都经常与父母一起吃晚饭。”

从付出和回报来说，你付出了陪伴，孩子会回报你学习，否则，孩子就会觉得对不住你。孩子的这种学习是主动的；相反，如果家长变成老师，孩子的学习就是为了给你完成任务，这种学习就成了被动学习。主动和被动两种情况下的学习效果，显然不可同日而语。